登鹳雀楼的意思全解(读登鹳雀楼告诉我们什么道理)

登鹳雀楼

〔唐〕王之涣

白日依山尽,黄河入海流。

欲穷千里目,更上一层楼。

译文

站在高楼上,只见夕阳依傍着山峦慢慢沉落,滔滔黄河朝着大海汹涌奔流。

想要看到千里之外的风光,那就要再登上更高的一层城楼。

注释

鹳(guàn)雀(què)楼:旧址在山西永济市,前对中条山,下临黄河。传说常有鹳雀在此停留,故有此名。

白日:太阳。

依:依傍。

尽:消失。这句话是说太阳依傍山峦沉落。

欲:想要得到某种东西或达到某种目的的愿望,但也有希望、想要的意思。

穷:尽,使达到极点。

千里目:眼界宽阔。

更:再。

赏析

这首诗写诗人在登高望远中表现出来的不凡的胸襟抱负,反映了盛唐时期人们积极向上的进取精神。

诗的前两句写所见。“白日依山尽”写远景,写山,写的是登楼望见的景色,“黄河入海流”写近景,写水写得景象壮观,气势磅礴。这里,诗人运用极其朴素、极其浅显的语言,既高度形象又高度概括地把进入广大视野的万里河山,收入短短十个字中;而后人在千载之下读到这十个字时,也如临其地,如见其景,感到胸襟为之一开。

《登鹳雀楼》教案

教学目标:

1.会认5个字,会写2个字。

2.读诗句、想象画面,体会“只有站得高,才能看得远”的道理。

3.有感情地朗读和背诵这首诗。

4.拓展阅读畅当的《登鹳雀楼》,背诵积累。

教学重点:识字写字,朗读古诗,背诵古诗。

教学难点:想象诗歌画面,体会“只有站得高,才能看得远”的道理。

一、图片导入

1.出示课文插图。

师:同学们,从这节课开始,我们要去祖国的大江南北游玩一番,看看各地的美景,我们先来到这儿参观。谁来说说,你看到了什么样的画面?

师:在我国唐朝,有一位大诗人,名叫王之涣。一天傍晚王之涣来到黄河岸边,他看到夕阳挨着群山慢慢落下,余晖染红了天边,滚滚的黄河水浩浩汤汤流向大海。诗人不禁感叹,这里的景色太美了!可是他并不满足,还想看到更远的风景,同学们你们能从图上找个更好的观测点吗?

2.简介:鹳雀楼。

师:这座楼就是鹳雀楼。读一遍。(生读)大家注意观察鹳雀这两个字形上什么相同之处?(都有隹,一种短尾巴鸟)这座楼上经常会有鹳雀在楼台上停歇休息,因此这座楼得名叫鹳雀楼。鹳雀楼在山西省永济县。前面可以看见中条山,下面紧邻黄河,我们大诗人王之涣登上鹳雀楼后就写了一首诗,题目就叫——(生)《登鹳雀楼》。这节课我们到鹳雀楼去旅行。

3.板书课题。

识记“楼”字、指导书写。

设计意图:从单元主题入手,用足教材,观察插图导入新课,让学生进入课堂学习中。同时,二年级写字教学是重点,依照一看二范三描四写的原则,让学生自己观察生字,再进行书写。同时,关注学生的双姿,让他们从小养成良好的书写习惯。

二、读准字音

1.师:接下来,我们走进这首诗。第一遍读,要求同学们,借助拼音,读准字音。古诗中出现的生字,可以多读几遍,自由地读。

2.指名2人读,师评价。(这位同学能够读准字音,还有谁愿意读读?)那你们能字字落实吗?齐读。

3.去掉拼音指名读。那么现在老师把拼音去掉,不借助拼音,还能读准确吗?谁来试试?(按照刚才的要求,生评价)

4. 巩固字词复沓读。

师:现在,我们来一起合作读。注意,我们读的时候要读准生字,记清字形。(指名一人领读)

5. 师:读准了古诗里面的生字,现在这些生字走出了古诗,你们还认识吗?我们来看第一个字,谁来认?(指名读,组词,全班读PPT的词)

6.指导写“层”字

师:同学们可真厉害,这么快就认识了生字,奖励给大家一个好玩的字,大家猜一猜这个字读什么?(层的字理教学)

简介“层”字字理:尸 人,“曾”表示重叠。人住的多层房屋,如云般层叠。

设计意图:运用自读、指名读、巩固字词复沓读等形式,让学生在反复的朗读中,认识课文生字,读通古诗,潜移默化中落实识字教学任务。

三、读出韵律

1.每首古诗都有一定的节奏和韵律,现在根据老师帮你划分出来的节奏自由读一读古诗,看看能不能读出古诗的韵律美。

2.指导读出古诗的韵律和节奏。

师:现在老师带领大家一起来读一读,感受一下这首诗的节奏和韵律。(师带读)

3.指名读,师评价。

4.感受快节奏的韵律(可拍手打节奏读)

5.自主发挥多种古诗读法。

师:同学们,除了可以拍手读,还可以怎么读古诗?你们知道古人读古诗有着什么样的动作?(摇头晃脑)

6.古诗除了可以读,还可以唱呢,让我们一起来听听。

第一遍我们洗耳恭听……

第二遍 轻唱,轻轻的看着字……

第三遍,可以把声音稍稍放出来,但是唱的时候我们要关注到古诗。

设计意图:二年级的学生年龄小,要教师范读为先,让学生感受诗歌的节奏美,读出古诗的停顿和抑扬顿挫。

四、读出画面

1.古诗韵律美,画面也美。一句诗就是一个画面,读诗句,你看到了哪些景物?

出示:白日依山尽, 齐读

师:读到这句诗同学们仿佛看到了什么画面?

(师板画 “群山”“白日”)

2.欣赏“白日”

拉近镜头,仔细看看这太阳,是什么时候的太阳啊?从哪儿看出来的?

师:太阳紧紧的挨着群山,课文中把快要落山的太阳称为?(白日)

突出重点词语读:白日依山尽

3.引导体会“依、尽”用词的贴切

师:太阳是慢慢地、慢慢地挨着群山往下落,所以”依“字要读得再慢一些。男生起:

突出重点词语读:

白日依山尽,依—山—尽

师:现在太阳完全落下去了,男生起。

突出重点词语读:白日依山尽,依—山—尽

小学语文古诗教案《登鹳雀楼》欲穷千里目,更上一层楼。教学设计

4.感受黄河气势画面。

现在你看到了什么样的画面?

师:这位同学看见了黄河水浩浩荡荡向大海奔流,王之涣也看见了黄河水浩浩荡荡的向大海奔流,你能读出这种壮观的景象吗?

师生评价读:

生:黄河入海流。

师:黄河水真是滔滔不绝啊!

生:黄河入海流。

师:这一景象真是壮观呀!(起)

师:接下来,我们再来一起读,感受这种壮观的画面美。

5.想象画面美读。

退潮式朗读:白日依山尽,依山尽 依山尽

涨潮式朗读:黄河入海流。入海流 入海流

6.此时此刻,诗人站在鹳雀楼上看到这样壮观的景象,他想到了什么呢?我们一起读诗句。

齐读:欲穷千里目,更上一层楼。

现在,请你再读读上下句,这个“欲”字在这里是什么意思?老师在这个字旁边做了一个批注,你们也学学老师,在课本上把不理解的字词做上批注,做笔记也是一种学习方法。

师:“欲”字在这里是想要,那么诗人想要什么?

师:想要看到更远处的景物,那么想要看的更远,就必须要怎样呀?

师:对,站得高看得远,想要看得更远,就要更上一层楼。

7.二部交替读:

师:我们来二部交替读。男女生一起。

设计意图:借助了多媒体资源,利用各种直观的图片让学生从图片中感悟诗歌的意境,在读中体会诗歌的含义。

五、熟读成诵

1.描述情景读:(配乐)

师:诗人王之涣来到了鹳雀楼,他看见:

生:白日依山尽,黄河入海流。

师:登高望远是件多么愉快的事,王之涣不禁吟诵起来:

生:欲穷千里目,更上一层楼。

2.引导背诵。

王之涣因这首五言绝句而名垂千古,鹳雀楼也因此诗而名扬中华。诗因楼出,楼因诗名。让我们牢牢记住这首广为流传的古诗吧!

填空背诵。

师:大家在背诵的古诗的时候也要注意这首古诗的韵律美,大家可以一起摇头晃脑的背一背。(起)

3.语用实践环节

(1)这首诗之所以流传至今,是因为最后两句诗(齐读),也是因为它要告诉我们的道理(齐读)。“欲穷千里目,更上一层楼”是千古名句,它不光运用在登楼上,还可以用在学习上、工作上等许多地方,用来鼓励自己或别人。

(2)语用实践读。

设计意图:我们的常说要让学生“活以致用”,创设两个具体的情境,让学生进行补充,一方面是检验了学生对古诗的理解程度,另一方面也是对学生语言表达能力的训练。

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