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一.名家写玩游戏的散文,求推荐2
雪 鲁迅 暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花.博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤.雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草.蝴蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了.但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着. 孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉.因为不成功，谁的父亲也来帮忙了.罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光.孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上.这回确是一个大阿罗汉了.他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里. 第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍手，点头，嘻笑.但他终于独自坐着了.晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不适明的水晶模样；边续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了. 但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撤在屋上，地上，枯草上，就是这样.屋上的雪是阜已就有悄化了的，因为屋里居人的火的温热.别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空；使太空旋转而且升腾地闪烁. 在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂…… 是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂. 一九二五年一月十八日. 故都的秋 作者：郁达夫 秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉.我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味. 江南，秋当然也是有的；但草木雕得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风；一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，浑浑沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足.秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开，半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的.不逢北国之秋，已将近十余年了.在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声.在北平即使不出门去罢，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶、向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声.从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着象喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意.说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下.最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬. 北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀.象花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地.脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉.扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沈的地方. 秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱.在南方是非要上郊外或山上去才听得到的.这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直象是家家户户都养在家里的家虫. 还有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得更象样. 在灰沈沈的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落地下起雨来了.一层雨过，云渐渐地卷向了西去，天又青了，太阳又露出脸来了；著着很厚的青布单衣或夹袄曲都市闲人，咬着烟管，在雨后的斜桥影里，上桥头树底下去一立，遇见熟人，便会用了缓慢悠闲的声调，微叹着互答着的说： “唉，天可真凉了——”（这了字念得很高，拖得很长.） “可不是么？一层秋雨一层凉了！” 北方人念阵字，总老象是层字，平平仄仄起来，这念错的歧韵，倒来得正好. 北方的果树，到秋来，也是一种奇景.第一是枣子树；屋角，墙头，茅房边上，灶房门口，它都会一株株地长大起来.象橄榄又象鸽蛋似的这枣子颗儿，在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿微黄的颜色的时候，正是秋的全盛时期；等枣树叶落，枣子红完，西北风就要起来了，北方便是尘沙灰土的世界，只有这枣子、柿子、葡萄，成熟到八九分的七八月之交，是北国的清秋的佳日，是一年之中最好也没有的GoldenDays. 有些批评家说，中国的文人学士，尤其是诗人，都带着很浓厚的颓废色彩，所以中国的诗文里，颂赞秋的文字特别的多.但外国的诗人，又何尝不然？我虽则外国诗文念得不多，也不想开出账来，做一篇秋的诗歌散文钞，但你若去一翻英德法意等诗人的集。
二.《游戏心有灵犀》散文
星期五晚上，老师大步走上讲台，告诉我们今天玩一个游戏，叫“心有灵犀”我一听到“玩”这个字，就高兴的不得了。
首先，老师跟我们讲了游戏规则：“男生、女生各派出两位同学商量谁来猜，时间是120秒。描述者可以用语言或动作的方式来描述，但不准说出所猜的字。如果猜不出来就直接过下一题，并且在这120秒钟只能使用两个“过”，赢的人就奖励一张喜报。”听完规则后我的心里充满了期盼，希望游戏能快一点开始。
开始了，一位同学来描述，我来猜。只见老师拿了一张纸条给她看了看，然后那个同学说：“是亲人，也是女生，但比自己小的是什么人？”我想都没想，直接答道：“是妹妹。”“对了！对了！”“下一题。”只见她拿起一支粉笔信心满满的说：“跟粉笔差不多的是什么东西？”可我想了半天也没想起来，时间一分一秒的过去了，我都快急死了。最后，我只好瞎猜了一个词，“是彩笔。”哈哈，居然叫我蒙中。“下一题。”那个同学用双手紧抱着自己，说：“有时你做一件事会感到非常的······。”我脱口而出：“害怕。”“第四题”老师说。只见那个女同学两只手在身体两侧来回的划动，我立刻想出了是游泳。可刚猜完第四题，就听见同学们大声说：“到了，时间到了！”结果是男生猜对了五道题，而我们女生只猜对了四道，女生输了。一种无法形容的失望来回碰撞我的心。听到男生们高兴的声音，我心里愤怒不已。
虽然女生输了，但通过这个游戏让我看到了每个同学之间团结和友爱的心，更让我理解了什么叫“心有灵犀，一点通。”
三.游戏人生小诗 给点意见
诗一般般，但意境达到了，也表达的很清楚，需要一些润色是一首不错的诗但是楼主要的只是别人明白你诗的意思是吧！
这诗里面有隐喻，游戏比喻人生，楼主想说的无非是游戏人生，希望潇洒不羁自由自在，象金庸武侠里面令狐冲的那种，只是不能如愿，半夜伤感，空有雄心壮志，但楼主却怪罪生活没有给你条件笑傲江湖，快意恩仇，诗如人可以看出楼主不拘小节，但心机重重，大胆猜测一下，楼主明着是要意见，其实是要别人懂你的诗里隐意，如果楼主是女的将来前途无量，但看诗的措辞不像是女子，是男的话建议楼主稍安勿躁，多多充实自己，将来的世界是年轻人的，但说句心里话，还是羡慕楼主的意境，在现实里真去游戏人生实在是难上加难！
四.有关十月的小游戏,散文,小作文
我喜欢的游戏是老鹰捉小鸡和写王字等等。
其中我最喜欢的游戏就是写王字了。游戏规则：一个人在墙上用手指写王字，其他人开始向写字人靠近。
写字人写完王字迅速回身。这个时候如果还有人在动，就换那个人写王字。
如果有人在写字人回身之前摸到写字人的身体，就要赶快跑，以免被写字人抓住。 “叮铃铃……”下课了，老师离开教室后，我和几个小伙伴来到操场上准备玩写王字游戏。
游戏开始后，我的好朋友蔡欣瑶在墙上写着王字。我轻声的快速的靠近她，拍了她一下扭头就跑。
由于我自己不小心，被自己的左脚绊住，摔在了离蔡欣瑶不远的地方。在我还没爬起来的时候，蔡欣瑶已经跑过来捉住了我。
我叹了口气，认栽的走过去代替蔡欣瑶写王字。正当我们玩得很开心的时候，上课的铃声响了起来，我们意犹未尽的回到教室，收了玩心准备认真听课。
我喜欢写王字游戏，它给我的课外生活带来了很多欢声笑语。 。
五.游戏人生小诗 给点意见
生活不过是一场游戏，
或许你叱咤风云，
或许你默默无名；
这里有快乐悲伤，
这里有得意沮丧，
但是，这不过是一场游戏；
或许并非那么如意，
或许已经满路荆棘，
但是，他不过是一场游戏，
不断成长才会更加有趣；
怎怕伤痕累累？
怎怕再多失意？
这不过是一场游戏；
————这段可以单独列出来，作为你对人生的认识和感悟。你可以概括一个题目，可以润色一下也行。
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游戏啊游戏！
哪能没有刺激？
却非刀光剑影，
却非酒吧迪厅；
安安，
听听小曲，看看视频；
打打游戏，游览群经；
惬意惬意！
怎奈生活如此安逸，
醉生梦死肝肠尽，
青烟袅袅眼迷离，
放眼望去，月朗星稀，
不觉已经夜深里！
唉，这该死的安逸；
游戏啊游戏！
不是度日如年，何来重重忧心？
只叹生活安逸，
只道知音难觅！
虽然这只是一场游戏，一场游戏。
————或许你喜爱玩游戏，当你猛然发现，平淡、安逸生活的你，有意识了——生活之忧患，生命之无奇，人生之内涵，让你警觉了！有品质的你，懂你者几无——静夜，在音乐里徜徉，知音难遇也！！！
六.和朋友们一起去步行街玩游戏散文作文
萍乡一直有一个环境、小吃、娱乐一条街的街道，那就是步行街。它就像是一颗璀璨的明珠。
让我们一起去步行街逛一逛吧！Let\’s go!
晚上，我和妈妈来到步行街，首先两边的店面让我应接不暇。有卖宽松的孕妇服装；有卖时尚的女郎服装；还有休闲的运动装。这些店里有很多模特，模特的模样与动作都是各式各样的，还有。。真是琳琅满目，应有尽有啊！可别以为中间是空的哟！中间有些地方弄成花园式的。栽种一些话呀草呀的，店面两边都是道路，还有停车场。道路分为两区，一是正常人区，二十盲人区。
走了一会儿，我累了，于是我就坐在中间的\”花园\”两旁，设的座位上。坐在凳上闻着着清新的空气，空气中带有一丝丝醉人的甜味，扑鼻而来。我抬着头，观着夜空中璀璨的星星，赏着夜空中那皎洁的月亮。咦，月亮上那隐约闪动的黑点儿，可能就好似嫦娥哟！可那一颗小星星会是我呢？
坐了一会儿，我又起程了。走着走着。我来到了食品一条街。我看到一个小吃店，里面有各式各样的小吃，如：鸡腿，鸡块，汉堡，可乐，冰淇淋。..一个一个看得我口水直流，可咕咚一声，又把它噎下去了。于是，妈妈只好带我去吃。我点了几个鸡块，一杯可乐。我吃得又香又急，好像有一个人在跟我抢似的。妈妈看着，笑了，说：\”小贪吃，别吃这么快，小心噎着的。\”话音刚落，我就噎着了。弄得妈妈哈哈大笑，我自己也在傻傻地笑。
吃完了小吃，我们又来到了一个很大很大的广场。里面有人在唱歌，有人在跳舞，我这里玩玩，那里玩玩。我还玩了小汽车，我仿佛成了一名真的驾驶员，左拐右拐，但我老是撞车。
天也渐渐暗沉下来，人慢慢少了，步行街沉寂以来慢慢入睡。
七.幼儿园自主游戏有哪些及活动目标
如角色游戏、表演游戏、建构游戏 、动脑动身游戏 。
加强对游戏环境创设的研究，挖掘环境的教育价值，体现教师、幼儿与环境三者之间的联系，并结合主题活动、结合本园特色创设环境，体现“孩子是环境的主人”这一概念。
大自然是孩子学习的好课堂，孩子可以玩很多东西，并通过游戏学习不少有关大自然的知识。幼儿园可以充分利用园内的户外场地为幼儿创设合理的游戏地，使幼儿的生活更贴近大自然。如：沙池及玩水设备等是幼儿最感兴趣的活动设施，利用率极高，因为这类游戏活动可使幼儿自由地操作，无拘无束地参与，更能启发他们的幻想力。
另外，还可以为幼儿提供一些废旧的材料，使幼儿的游戏活动更加丰富多彩。如用废旧报纸做成纸球，将旧轮胎插入地面做成跳马，提供一些旧轮胎供幼儿滚动、码叠等。这样既满足了幼儿的兴趣，又丰富了幼儿游戏的内容。
大自然是孩子学习的好课堂，孩子可以玩很多东西，并通过游戏学习不少有关大自然的知识。幼儿园可以充分利用园内的户外场地为幼儿创设合理的游戏地，使幼儿的生活更贴近大自然。
扩展资料：
在幼儿园，最容易的自主游戏的是区角游戏。
如为配合大班的主题教育内容“有趣的植物”，教师可以在幼儿园的“饭店”投放半成品材料，让幼儿做“韭菜”和“香菜”；新开“中医院”，让幼儿用泡沫块和牛皮纸做中药包，并形成一条龙式的中药加工流水线：让幼儿设计各种“植物”，再把它们种到“休闲广场”，美化环境等。
此外，教师还可以在每个游戏区为孩子们设置一个百宝箱式的材料箱。里面放置各种质地的纸、剪刀及废旧材料等，供幼儿碰到困难时选用，以支持他们展开无限想像的翅膀。
八.中班散文诗教案怎么写
1、启发提问：一、你见过云儿吗？你见过的云儿象什么呢？二、天上的云儿怎么会这么有趣的？它是靠谁帮助忙的？天上的云儿是怎么帮助云儿的忙的？（老师用诗歌的句子小结）2、感受、于是解诗歌：一、第一遍欣赏：吹呀吹，云儿变成了什么？二、第二遍（第三遍）欣赏：云儿变成了胖娃娃（大狮子，小白船），怎么样？三、第四遍欣赏：你最喜欢诗歌里的哪一句？讲给小朋友听好吗？四、幼儿集体念诗歌。
3、想象仿编诗歌：一、吹呀吹，你的云儿会变成什么？它会怎么样呢？（幼儿讨论）二、幼儿仿编诗歌 4、给诗歌起名字。大班语言《云彩和风儿》（散文诗）活动设计 活动目的：
一、过各种活动帮助幼儿理解秋季的风儿使云彩千变万化，感受散文诗的语言美和意境美。
二、能讲述、表现云彩的变化。 三、发展幼儿想像力和语言表达能力。 活动准备： 一、活动前带幼儿到户外观察云彩的变化，并鼓励幼儿大胆想像云朵什么，一会儿变成了什么。
二、收集集各种云彩图片、照片，并布置成“云彩世界”。 三、与散文诗内容一致的课件。 课件画面1：天空及风吹动云彩的动画画面。 课件画面2：一艘竖起桅杆，扬起风帆的小船在飘动，并慢慢地飘到远处看不见的动画画面。 课件画面3：一头躬起身子、张开大口吼叫的大狮子；被吓得到处逃散的差羊群的动画画面。 课件画面4：一个头戴金帽子身穿白围嘴儿、跑来跑去的胖娃娃的动画画面。 四、为幼儿准备蓝色的纸和白颜料；棉花；画纸及画笔。 五、优美的音乐磁带一盒，录音机。 活动过程： 一：幼儿随音乐自由创编动作进“云彩世界”参观。 一、通过生动的语言，激发幼儿的兴趣。 （1）谈话：师：小朋友们，今天，老师要带你们到一个好玩有趣的“云彩世界”去玩，到了那里，如果你们多看、多想、多说，你们变得聪明、历害。 （2）幼儿随优美的音乐自由创编动作进“云彩世界”。 设想：玩是幼儿的天性。当幼儿听到诱导语言中“到好玩的‘云彩世界’去玩”时，幼儿就兴奋了；让幼儿随音乐自由创编动作进场，给幼儿自由自主，都能激发幼儿参与活动的兴趣。 二、引导幼儿参观“云彩世界”。 幼儿自由观察、交流图片中、相片中的云彩像什么？云彩有趣吗？为什么有趣？教师个别指导。 设想：这个环节，主要是想让幼儿通过幼儿与幼儿、幼儿与教师的多种互动形式及教师个别指导，进行自主学习，并提供多交流的机会。同时培养幼儿的观察力、
